规则 (第11/13页)

觉得原本只关乎他自己家的矛盾需要老师这个外人的帮助有些别扭，即使老师介入，他们也是和家长一伙的。

    可章老师自己也说过，要考虑学生的意愿和能力。他应该真的会帮自己的吧？

    母亲总不会反对老师的建议。

    他舒了一口气。

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    可行。

    许穆玖把自己的想法告诉了章老师，寻求他的帮助。

    章老师打电话给穆丽菁和她沟通的时候，高中的学生在上晚自习，许穆玖站在章老师旁边听电话。

    “许穆玖mama，我跟你说啊，这个，孩子分班的事，尊重孩子自己的意愿很重要，选择自己喜欢而且适合自己的科目，对以后的学习助力很大的。许穆玖的成绩你一定也了解过了，物生地的组合确实很适合他，而且他自己也喜欢，这不是很好吗？”

    “选专业的事也是，物生地组合可选的专业很多的。哎，谁说地理就弱势啦？什么文理科啊，我自己就是文科出身的，我现在不是好好的吗？我跟你讲，我以前有个学生……”

    “尖子班？不存在、不存在，这个你放心，无论是什么组合，学校一定会给学生最好的教学资源，我跟你保证。”

    “其实说这么多，咱们最后啊，都是为了小孩子的高考，为了拿更多分，说简单点，那不是应该什么赋分最有优势最适合就选什么组合嘛。”

    ……

    老师的劝说对家长来说是有奇效的。

    老师拿着手机连连点头说“好”，许穆玖在旁边越听越开心。

    终于，许穆玖的心愿达成了。他最后交上去的是一张选择“物理＋生物＋地理”组合的正式分班意愿申请表。

    深思熟虑之后坚持贯彻的选择是如