第十九章 (第7/12页)

我的身体，阻止我尝试着向前扑的动作。

    老师长腿根部露出完整的生殖器，看见这奇怪的景象我变得更硬了，每当施力往前，老师也会从大腿加深力道，导致yinchun稍稍开开阖阖的，十分诱人，有时我是扭动着肩膀看能不能摆脱老师的脚底对我的箝制，老师调整施力力道时又让屁股和性器抖来抖去，同学们则紧张地不发一语观赏我和老师的僵持。

    正当我以为老师快支持不住，正想着以何种方式突破老师的防备时，她竟然颇有余裕地开口讲课：“像现在这种情形，李逸平明明双手都受伤不能使用，身体法益已经受到老师的防卫行为而被侵害；自由法益也受到侵害，无法自在行动；然而，从他坚挺的yīn茎，可以看出他还是一心想强制xìng交老师，甚至老师说夸张一点，除了把他踹死之外，几乎没有办法阻止他强制xìng交的意向。

    “所以我们思考一个问题，正当防卫的行为需要考虑法益的衡平吗？学理上有人认为要、也有人认为不用。妨害性自主罪章保护的法益当然小于生命法益，但若遇到像李逸平这种即使失去生命也要强制xìng交得逞、意志坚决的‘变态’犯人，我们能要求正当防卫必需考虑法益的孰轻孰重？还是说为了法益的衡平，老师不能剥夺李逸平的生命，在没有其他防卫手段下，乖乖躺着给他干就好了？”

    老师竟然在讲到变态时加重音，让我愈来愈不爽。

    靠北，原来我的坚持不退反倒成为她完美的上课素材，原来我自始至终都是老师的玩物而已，我还以为自己有充分的自主性，搞不好连当初在研究室的过失强制xìng交也是老师设计的！想到这里，我终于认命地后退了一步。

    在我后退的瞬间，老师也踉