正文第二十三章高维开始尝试谈判以外的手段 (第4/5页)

他的研究被称为「难以复制的天才成果」。

    他的思路被描述为「不可教，只能T会」。

    他忽然成了例外。

    而例外，正是最安全的隔离方式。

    凯宥看着这一切，终於明白：

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    高维不是要杀Si未来。

    它只是要——

    让未来变得不可传承。

    十、守门人的反击，第一次不是理论

    「我们不能只靠说服。」依纯说。

    「它已经不跟我们在同一个层级谈话了。」

    凯宥点头。

    「那就换一种方式。」

    他们第一次，做了一个高维无法立即预测的决定。

    不是公开。

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    不是揭露。

    而是——

    教育。

    十一、真正危险的行为

    他们开始设计一门不存在於任何学程中的课。

    没有学分。

    没有教授。

    没有正式教材。

    只有一个原则：

    不教答案，只教如何跨越分类边界。

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    这不是对抗。

    这是——

    培养下一批守门人。

    高维第一次重新评估风险等级。

    不是因为这些学生现在知道了什麽。

    而是因为——

    他们将来，可能会知道如何问问题。

    十二、高维的应对失效

    高维尝试g预。

    但所有介入，都踩在守门条件的红线边缘。

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    它可以延迟一篇论文。

    可以W染一个词汇。

    可以塑造一个英雄。

    但它无法阻止—